Comme lors de mon activité sur le son et l’image, j’ai décidé de réaliser mon évaluation significative avec une classe de 8VSB, dans laquelle j’enseigne deux périodes d’histoire par semaine ainsi qu’une période de citoyenneté. L’évaluation significative portera sur la Révolution française. Les élèves ont également étudié les causes de la Révolution. Ce sujet regroupe donc les années 1788 jusqu’à 1794. Les élèves ont travaillé avec des fiches, mais également avec le livre qui est mis à disposition par la canton de Vaud. Les différentes étapes ont été abordées avec des caricatures, des iconographies, des sources historiques, des questionnaires, des mises en situation, des réflexions par groupe, par une k7 audio et également grâce au film “ Danton ”.
Après la Révolution américaine, il s’agit de la seconde évaluation significative à laquelle ils feront face durant ce semestre. Par souci d’organisation, nous avons pris soin de changer d’intervenant à la fin d’un chapitre. Mon prafo a donc terminé le travail sur la Révolution américaine, et j’ai alors débuté le travail sur la Révolution française. Cette organisation permet aux élèves de pouvoir bénéficier d’une plus grande clarté, il paraît en effet difficile de voir deux enseignants intervenir sur le même sujet.
L’évaluation dont la date exacte n’est pas encore fixée se déroulera durant les premiers jours du mois de mai. Les élèves auront 45 minutes à disposition. L’objectif est de vérifier la compétence principalement travaillée avec les élèves à savoir “ Exploiter un document historique selon sa nature et son contexte propre. ” Pour chaque exercice je propose un critère qui permet de vérifier la réussite de la compétence. Une partie de l’évaluation portera également sur la restitution de connaissances.
